Абуева М.М.-С.
ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы», г. Москва
abueva-m@rudn.ru

Образовательная программа «Разработка прикладных решений для бизнеса» как модель партнерской подготовки IT-архитекторов: опыт реализации в РУДН

Abueva M.M.-S.
Patrice Lumumba Peoples' Friendship University of Russia

Educational program "Development of software products for business" as a model of partnership-based training for IT business architects: experience at RUDN Universoty

Новые возможности — новые специалисты!

Аннотация
В условиях острого дефицита IT-специалистов на российском рынке труда система высшего образования нуждается в срочной адаптации к запросам цифровой экономики. Данная статья представляет опыт разработки и реализации образовательной программы бакалавриата «Разработка прикладных решений для бизнеса. Бизнес-информатика» (направление 38.03.05) в РУДН совместно с компанией «1С» и госкорпорацией «Росатом» («Гринатом»). На примере данной программы демонстрируется эффективная модель партнерской подготовки IT-архитекторов бизнеса без создания дополнительных организационных структур. Исследование демонстрирует, что качественная подготовка специалистов для цифровой экономики возможна путем глубокой интеграции партнеров в образовательный процесс на уровне программы, без необходимости в формальной реорганизации кафедральной структуры. Модель может быть адаптирована другими вузами при сотрудничестве с локальными представителями экосистемы 1С.

Abstract
Given the acute shortage of IT specialists in the Russian labor market, the higher education system urgently needs to adapt to the demands of the digital economy. This article presents the experience of developing and implementing the bachelor's degree program "Development of software products for business. Business Computer Science" (direction 03/38/05) at RUDN University together with 1C company and Rosatom State Corporation (GREENATOM). The example of this program demonstrates an effective model of partner training for IT business architects without creating additional organizational structures. The author demonstrates that high-quality training of specialists for the digital economy is possible through deep integration of partner companies into the educational process at the program level, without the need for a formal reorganization of the university structure. The model can be adapted by other universities in cooperation with local representatives of the 1C ecosystem.

Ключевые слова: образовательный, программа, IT-архитектор, бизнес, экосистема, 1С, цифровой, компетенции, экономика

Keywords: educational program, IT business architects, 1C ecosystem, digital competencies, digital economy

Введение. Цифровая трансформация экономики создает беспрецедентный спрос на специалистов нового типа. По данным Минцифры России, дефицит IT-кадров в 2024–2025 годах составляет от 500 до 700 тысяч человек, при этом представители бизнес-сообщества увеличивают эти оценки до 1 миллиона человек. Однако проблема заключается не только в количестве кадров, но и в критическом разрыве между компетенциями, предоставляемыми системой высшего образования, и требованиями работодателей [1].
Работодатели ищут не просто программистов или IT-специалистов, а специалистов нового типа — IT-архитекторов бизнеса — профессионалов, способных понимать логику бизнес-процессов, анализировать данные, проектировать и реализовывать прикладные решения, используя современные low-code платформы. 64% российских IT-компаний отмечают острую нехватку Middle- и Senior-специалистов, что свидетельствует о проблеме качества подготовки, а не только количества.
Традиционная система высшего образования не успевает адаптироваться к стремительным технологическим изменениям. Знания, актуальные два года назад, могут быть сегодня устаревшими. Появляются новые инструменты, методологии, подходы, и система образования должна реагировать на эти изменения оперативно [3]. 
Цель данного исследования — описать инновационную модель подготовки IT-архитекторов бизнеса на основе партнерства кафедры университета с экосистемой 1С и представить результаты ее внедрения.
Практическая значимость исследования заключается в демонстрации работающей модели сотрудничества университета и бизнеса, которая может быть адаптирована другими вузами для решения проблемы дефицита квалифицированных IT-специалистов в регионах.
Обзор проблемы и методика исследования. Проблема адаптации системы образования к вызовам цифровой экономики является предметом внимания как академических исследователей, так и представителей индустрии. Современные исследования подчеркивают значимость интеграции технологий в образовательный процесс и необходимость переподготовки преподавательского состава.
В 2025 году в Высшей школе управления РУДН была открыта кафедра «Цифровой менеджмент». Ключевой особенностью стал запуск программы бакалавриата «Разработка прикладных решений для бизнеса. Бизнес-информатика», ориентированной на подготовку специалистов нового типа — IT-архитекторов бизнеса. Программа построена на интеграции трех ключевых направлений: управления, аналитики и технологий. 
Основными партнерами программы являются:
•	Компания «1С» — поставщик технологической платформы, методических материалов, сертифицированных курсов и специалистов-практиков.
•	Компания «Гринатом» (госкорпорация «Росатом») — представитель высокотехнологичного сектора, предоставляющий кейсы и проектные задания.
Ключевая методическая особенность программы — проектное обучение с первого курса. Студенты-первокурсники сразу включаются в реальные проектные команды, решающие практические задачи, которые имеют ценность для партнеров программы или университета.
В рамках обучения студентами первого курса были разработаны следующие практические кейсы: 
Проект 1. Разработка брендированной продукции кафедры.
Проект 2. Цифровой кампус.
Проект 3. Профессиональное студенческое общество «Цифровые управленцы» (PSO) [2].
Механизмы обеспечения качества образования:
•	Привлечение действующих специалистов.
•	Использование сертифицированных материалов 1С.
•	Демонстрационные экзамены по стандартам WorldSkills с присвоением квалификации «1С:Джуниор» студентам, набравшим 50+ баллов.
Перспективы развития:
1.	Расширение партнерской сети. Планируется привлечение дополнительных партнеров:
•	5 региональных компаний-франчайзи 1С для организации стажировок;
•	3 компании-разработчика отраслевых решений.
2.	Развитие магистерских программ. В разработке находятся:
•	магистерская программа «Архитекторы цифровых систем»;
•	программа повышения квалификации для специалистов «Цифровая трансформация» (80 часов).
3.	Создание исследовательских лабораторий. Запланировано создание четырех лабораторий:
•	лаборатория AI и Machine Learning для бизнес-приложений;
•	лаборатория блокчейн-технологий.
4.	Участие в студенческих «1С:Соревнованиях»:
•	планируется подготовка 10–15 студентов к участию в студенческих «1С:Соревнованиях»;
•	целевой результат: минимум 2–3 места в топ-10.
Основные результаты исследования и выводы:
1. Модель интеграции партнеров на уровне программы эффективна. Данное исследование демонстрирует, что не обязательно создавать сложные организационные структуры (типа базовых кафедр) для того, чтобы интегрировать бизнес-партнеров в образовательный процесс. Эффективная интеграция может быть достигнута на уровне проектирования и реализации образовательной программы, с четким распределением ролей и обязанностей.
2. Проектное обучение эффективнее традиционных методов.
3. Интеграция управленческого, аналитического и технологического блоков позволяет подготавливать IT-архитекторов бизнеса, способных:
•	понимать и проектировать бизнес-решения;
•	обосновывать их данными;
•	реализовывать с помощью современных технологий.
4. Участие практиков повышает рейтинги качества.
5. Демонстрационные экзамены подтверждают качество, в случае если 85% студентов успешно получат квалификацию «1С:Джуниор».
Научная значимость исследования. Данное исследование вносит вклад в:
•	понимание моделей партнерства между университетами и крупными технологическими компаниями;
•	разработку методологии проектного обучения, интегрированного в программу;
•	демонстрацию эффективности трехблочной архитектуры компетенций для подготовки IT-специалистов нового типа.
Практическая значимость исследования. Представленная модель может быть адаптирована другими вузами при соблюдении следующих принципов:
•	партнерство с крупной экосистемой;
•	долгосрочные обязательства;
•	интеграция на разных уровнях реализации программы;
•	проектное обучение с первого курса;
•	использование современных платформ по типу Low-code [4].
Заключение. Программа бакалавриата «Разработка прикладных решений для бизнеса. Бизнес-информатика» в РУДН демонстрирует, что синергия академических знаний, практического опыта и современных технологий создает подлинное конкурентное преимущество выпускникам и обеспечивает подготовку специалистов, соответствующих требованиям цифровой экономики.
Опыт реализации программы в РУДН показывает, что такое сотрудничество возможно и эффективно, а модель может быть воспроизведена в других вузах без необходимости масштабной реорганизации. Ключевые факторы успеха — четкое определение ролей партнеров, интеграция на разных уровнях (проектирование, преподавание, оценка качества) и фокус на практико-ориентированном обучении.

Литература
1.	В России катастрофическая нехватка программистов и специалистов по данным // CNews. — URL: https://www.cnews.ru/news/top/2025-10-29_v_rossii_katastroficheskaya, дата посещения: 01.12.2025.
2.	Эффективная модель проектного обучения в вузе: опыт реализации и результаты // Science-education.ru. — URL: https://science-education.ru/article/view?id=29682, дата посещения: 01.12.2025.
3.	Модель развития партнерства университета и бизнеса в условиях цифровой экономики / Н.А. Антонова [и др.] // Управленческие науки, 2025. — № 3. — С. 45 – 59.
4.	Low-code платформы в 2025 году: лучшие решения для бизнеса // LDM.ru. — URL: https://ldm.ru/novosti-i-meropriyatiya/low-code-platformy-v-2025-godu-luchshie-resheniya, дата посещения: 01.12.2025.